DIA DEL PLANETA TIERRA

Queridos alumnos del 1ºA,B,C y del 2ºA,B,D,E de la I.E "Nicolás Copérnico":
Les recuerdo que el DIA DEL PLANETA TIERRA se celebra el 22 de abril.
Entre el 17 y 25 de abril, las ciudades mas importantes del mundo desarrollarán acciones para concientizar sobre el cuidado del suelo y el cambio climático en la celebración del Dia de la Tierra.
Y ustedes qué harán por la tierra ese dia???... Hay muchas cosas para hacer como: limpieza en tu hogar, cerrar el caño, desenchufar los artefactos, etc, etc.
Hay mucho por hacer, pasa la voz y únete en esta gran causa por el cuidado de nuestro planeta: NUESTRO HOGAR.
Saludos.

MATERIALES DE LABORATORIO

Hola chicos del 1º A,B y C de la I.E. Nicolás Copérnico:

Les sugiero lean con atención esta página.
(En tu folder dibuja los materiales que has observado en el laboratorio con sus respectivos conceptos)
1. Equipo de laboratorio
En la elaboración del equipo del laboratorio se utilizan los siguientes materiales:
• Metales: Los más utilizados son el hierro y sus aleaciones, cobre, níquel, platino, plata y plomo. Con estos metales se fabrican soportes, pinzas, anillos, trípodes, triángulos, rejillas, sacacorchos, recipientes para agua, crisoles, espátulas, mecheros y electrodos, entre otros.
• Porcelana: Se fabrican cápsulas, crisoles, navecillas, espátulas, embudos, triángulos.
• Madera: Gradillas, soportes de pie para tubos y embudos.
• Corcho: Se usa principalmente en la elaboración de tapones.
• Caucho: Para fabricar mangueras y tapones.
• Asbesto: Se emplea en la fabricación de mallas, guantes y como aislante térmico.
• Teflón: Utilizado en la fabricación de mangueras, válvulas, llaves para buretas, recipientes, empaques entre otros.
• Vidrio: Es uno de los materiales más usados en el laboratorio. Aquél que se destina a la fabricación de equipo de laboratorio debe ser resistente a los ácidos y a los álcalis y responder a determinadas exigencias térmicas y mecánicas.El material de vidrio de laboratorio puede clasificarse en dos categorías:
• Vidriería Común.los vasos de precipitados, los erlenmeyers, los balones de fondo plano y de fondo redondo, los embudos (al vacío, por gravedad, de decantación), tubos de ensayo, condensadores, frascos con tapón esmerilado, vidrios de reloj, tubos de Thiele y otros (figura 1).
• Vidriería Volumétrica (de alta precisión). Este material suele ser más costoso debido al tiempo gastado en el proceso de calibración. Comprende una serie de recipientes destinados a medir con exactitud el volumen que “contienen” o el volumen que “vierten”. En los recipientes volumétricos aparece señalado si el recipiente es para verter o para contener, lo mismo que la temperatura a la cual ha sido calibrado (figura 2).
La mayoría de la pipetas y las buretas están diseñadas y calibradas para “verter” líquidos, en tanto que los matraces o balones aforados están calibrados para contenerlos.
1.1 Pipetas Las pipetas están diseñadas para trasvasar volúmenes conocidos de un recipiente a otro. Los tipos más comunes de pipetas son: las volumétricas (aforadas), las graduadas y las automáticas.
• Pipetas volumétricas. Se utilizan para medir exactamente un volumen único y fijo. Estas pipetas vienen para volúmenes desde 0.5 ml hasta 200 ml.
• Pipetas graduadas. Están calibradas en unidades adecuadas para permitir el vertido de cualquier volumen inferior al de su capacidad máxima. Los volúmenes oscilan entre 0.1 y 25 ml.Las pipetas se llenan succionando suavemente con una pera de goma hasta unos 2 cm arriba de la línea de aforo (en lugar de la pera de goma puede usarse una jeringa o cualquier otro aparato de succión). Durante la operación de llenado, la punta de la pipeta se debe mantener sumergida en el líquido. Enseguida se coloca el dedo índice en la parte superior de la pipeta y se deja salir la solución hasta que el fondo del menisco coincida con la línea de aforo.Las pipetas deben limpiarse si el agua destilada no resbala de manera uniforme por sus paredes, sino que se adhiere en forma de gotitas en la superficie interna. La limpieza puede hacerse con una solución caliente de detergente o con solución de limpieza.Una vez se vierte el líquido, quedará un pequeño volumen en la punta de la pipeta la cual ha sido calibrada para tomarlo en cuenta, así que no se debe soplar para sacar esta pequeña cantidad pues de lo contrario se produce una alteración. No se debe confiar en las pipetas con las puntas dañadas.
1.2. Buretas La bureta se utiliza para descargar con exactitud volúmenes conocidos (pero variables), principalmente en las titulaciones. Siempre se deben limpiar para asegurar que las soluciones se deslicen uniformemente por las paredes internas al descargarlas.No es práctico dejar las soluciones en la bureta durante períodos largos. Después de cada sesión de laboratorio las buretas se deben vaciar y enjuagar con agua destilada antes de guardarlas. Es importante que las soluciones alcalinas no se dejen en las buretas ni siquiera durante períodos cortos. Estas soluciones atacan el vidrio.

Figura 1. Equipo básico de laboratorio


Figura 2. Equipo básico de laboratorio

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

COMPRENSIÓN LECTORA: "UN VIAJE A TRAVÉS DE LA HISTORIA DEL MÉTODO CIENTÍFICO"
(concentrarse en la lectura para después resolver las preguntas dadas por la profesora)

Aristóteles creador de la Biología Zoología, Botánica, Anatomía y otras muchas ciencias. Fue el primer hombre que intentó un método para lograr conocimientos seguros. Su método consistió en la acumulación y clasificación de datos acerca de la naturaleza. Aristóteles fue un observador y ordenador por excelencia, pero la ausencia de hipótesis y de experimentación correcta, hace de la ciencia aristotélica un cúmulo de observaciones indigestas. En conclusión sentó las bases que llegarían a construir el método científico.

Para los años de 1550 aparece Galileo Galilei quien hace su primer gran descubrimiento de muy joven. Surge por primera vez a la luz pública cuando realizó su famoso experimento consistente en dejar caer dos pesos distintos desde la torre inclinada de pizza para demostrar que dos objetos de diferentes pesos llegaban al mismo tiempo al suelo y no primero el más pesado como sostenía los peripatéticos.

Galileo Galilei fue muy criticado durante su época ya que se atrevió a señalar los errores de los peripatéticos además de demostrar que la Vía Láctea no era una masa de vapor sino una concentración de estrellas. Destruyo la concepción de la luna como objeto divino demostrando que su superficie es áspera e irregular, además de observar manchas en la superficie del sol. Galileo Galilei destruyo los argumentos de Aristóteles utilizando el método experimental, ratificando la conclusión con la experiencia. De esta manera contribuyo a crear los pilares sobre los que había de erigirse con firmeza el método científico.

Luego se vislumbra en nuestra historia el gran Isaac Newton. Expuso a continuación sobre el método científico “Primero se debe inquirir las propiedades de las cosas y establecer esas propiedades mediante experimento inmediatamente se debe buscar hipótesis que expliquen estas propiedades. Las hipótesis nos van a servir tan solo para explicarnos las propiedades, pero no a determinarlas porque si las hipótesis nos resuelven el problema no existiría certeza en ninguna ciencia, ya que es posible establecer muchas hipótesis que parezcan resolver todas dificultades”.

Después de la muerte de Newton hubo muchos científicos y filósofos que continuación realizaron los trabajos sobre el perfeccionamiento de la ciencia y sus métodos pero aunque fueron muchos los que descollaron resalta entre todos la figura gigante de Antonio Lavoisier quien añadió la precisión al método experimental con la utilización de la Balanza.

Según la Lavoisier, cuando las hipótesis se hacen estables pasan a constituir teorías que son suposiciones consideradas ciertas. Cuando las teorías se prueban experimentalmente por varios caminos llegamos a las leyes.

Atravesamos el siglo XIX con una carrera desenfrenada de descubrimientos hasta llegar el siglo XX donde aparece Albert Einstein quien añadió al método científico la ultra precisión y la ultra exactitud utilizando medidas tan precisas como la velocidad de la luz (300,000 km/s).
Con este breve resumen acerca del método científico podemos concluir que ha sido el producto de muchas mentes brillantes que han aportado al mejoramiento de este método.

LA HORA DEL PLANETA

Alumnos de la I.E. "NICOLÁS COPÉRNICO" :
El sábado 27 de marzo de 8:30 a 9:30 pm apaguen luces y artefactos. Únete a la lucha contra el cambio climático.

OBSERVACION IMPORTANTE:

Las siguientes indicaciones son debido a que a pesar de que la tarea fue explicada en clase algunos estudiantes, talvés por que es la primera vez en desarrollar un proyecto de investigación necesiten un poco más de orientación.

Tambien es importente recordarles que el informe puede ser en manuscrito con letra legible o tipeado.

Y cabe recalcarles que hay temas que se dieron en clase para la elección de su proyecto que son abundantes es por eso que no pido la totalidad del tema solo un rubro o subtema.

Por ejemplo para los de 2º año uno de los temas es el Calentamiento Global y eso no quiere decir que el proyecto abarque todos los aspectos del mismo, solo deben elegir uno de los subtemas como por ejemplo La deforestación (mayor explicación abajo)

Para los alumnos del 1º A,B,C

Estimados alumnos, entregar el proyecto con los pasos de modelos de proyectos que se han trabajado en clase u otro modelo similar, pero que no excedan de 3 páginas.

A continuación tienen una idea de lo que son jardines en miniatura, si quieren profundizar sobre el tema vayan al link que aparece despues de cada artículo.

Recuerden que el jardin en miniatura es solo un ejemplo del tema " Los seres vivos" y queda a su libre eleccion cualquier otro tema como por ejemplo: injertos en las plantas, una pecera casera, adornos con tubérculos como la papa, acuaterrario(pag. 218 del texto de CTA), etc.

Para los alumnos del 2º A,B,D,E

Estimados alumnos, recuerden que tienen que presentar el informe de su proyecto de investigación con un máximo de 3 páginas.

Los temas a elegir son:

1.Calentamiento global (de este tema elegir solo uno de sus subtemas, por ejemplo: la deforestación natural, los deshielos, las plagas, efectos nocivos en la salud humana, sequías, inundaciones, etc)

2. Riesgos ambientales (también de este tema elegir solo uno de los subtemas siguientes: temblores, tsunamis, terremotos, etc)

SALUDOS.
PROFESORA TURÍN